RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
|
Sekolah
|
:
|
SMAN I RAO
|
|
Kelas / semester
|
:
|
XI/ I (satu)
|
|
Pertemuan ke
|
:
|
I
|
|
Materi
|
:
|
QS. al-Humazah:1-9
|
Standar Kompetensi :
1. Mampu
meningkatkan kompetensi membaca, menulis, menerjemahkan, menghapal, memahami,
menghayati isi al-Qur’an surat al-Humazah:1-9 tentang akhlak.
Kompetensi Dasar:
1.1. Menjelaskan
tentang ayat-ayat Allah
1.2. Membaca
QS. al-Humazah:1-9 tentang akhlak sesuai dengan ilmu tajwid
1.3. Menulis
(menyalin) QS. al-Humazah:1-9 tenteng akhlak sesuai kaedahnya
1.4. Menerjemahkan
QS. al-Humazah:1-9 tentang akhlak
1.5. Menyimpulkan
isi yang terkandung QS. al-Humazah:1-9
1.6. Menghayati
QS. al-Humazah:1-9
1.7. Menerapkan
nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam QS. al-Humazah:1-9
Indikator :
1.1.1. Menjelaskan
pengertian akhlak
1.1.2. Membaca
dengan fasih QS. al-Humazah:1-9 tentang akhlak
1.1.3. Menulis
dengan baik dan benar QS. al-Humazah:1-9 sesuai dengan kaedah yang berlaku
1.2.1.
Menerjemahkan QS. al-Humazah:1-9 secara baik dan benar
1.2.2.
Menjelaskan keutamaan menghapal dan meneladani QS. al-Humazah:1-9 dan
Hadis Nabi SAW tentang siapa yang menghapal dan mengamalkan ayat al-Qur’an akan
masuk syurga
1.3.1.
Menjelaskan makna yang terkandung dalam QS. al-Humazah:1-9
1.3.2.
Menghapal QS. al-Humazah:1-9
1.3.3.
Menghayati QS. al-Humazah:1-9
1.4.1. Menjelaskan contoh atau
tanda-tanda bahwa allah maha pemberi balasan terhadap orang yang senantiasa
berakhlak baik sesuai dengan al-Qur’an dan Hadis.
1.4.2. menjelaskan prilaku yang dapat
dimiliki sebagai cerminan dari QS. al-Humazah:1-9
1.4.3. membiasakan membaca QS.
al-Humazah:1-9 dalam melaksanakan shalat
Alokasi Waktu :2x45
menit
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti pembeelajaran, diharapkan peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan
pengertian akhlak
2. Menjelaskan
maksud yang terkandung dalam QS. al-Humazah:1-9
3. Menjelaskan
keutamaan menghapal dan mengamalkan bahwa Allah maha pemberi balasan terhadap
orang yang senantiasa berakhlak baik melalui QS. al-Humazah:1-9 dan hadis Nabi
SAW tentang siapa yang menghapal dan mengamalkan isi kandungan al-Qur’an akan
masuk syurga
4. Menjelaskan
tanda-tanda bahwa Allah maha pemberi balasan
5. Menjelaskan
prilaku yang dapat dimiliki sebagai cerminan dari QS. al-Humazah:1-9
6. Membiasakan
membaca QS. al-Humazah:1-9 setiap dalam melaksanakan shalat
Materi Pembelajaran:
1. Pengertian
akhlak
2. Makna
ayat QS. al-Humazah:1-9
3. Keutamaan
menghapal dan mengamalkan QS. al-Humazah:1-9
4. Membaca
QS. al-Humazah:1-9
5. Menulis
QS. al-Humazah:1-9
6. Mengartikan
QS. al-Humazah:1-9
7. Meneladani
QS. al-Humazah:1-9
8. Menghayati
QS. al-Humazah:1-9
9. Mengaplikasikan
nilai-nilai yang terkandung dalam QS. al-Humazah:1-9
10. Pentingnya
membaca QS. al-Humazah:1-9 dalam melakukan shalat agar ayat yang sudah kita
hafal tidak mudah hilang
Metode dan Model Pembelajaran:
Metode:
1. Ceramah
2. Membaca
3. Mengulang/tadrib
4. Menulis
5. Menghafal
6. Tanya
jawab
Model pembelajaran:
Inside-outside circle
|
NO
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Pendekatan
|
Waktu
|
|
1.
|
Kegiatan pendahuluan
a. Membuka
pelajaran dengan salam dan membaca do’a belajar
b. Appersepsi,
yaitu menguji kemampuan baca al-Qur’an siswa dan berapa banyak dia hafal
ayat-ayat pendek
c. Motivasi,
yaitu dengan menceritakan keutamaan mempelajari akhlak (hadis)
d. Menjelaskan
tujuan yang akan dicapai setelah mempelajari materi yang akan diajarkan
e. Menjelaskan
prosedur pembelajaran (termasuk membaca QS. al-Humazah:1-9 dalam shalat)
|
Emosional
|
10 menit
|
|
2.
|
Kegiatan Inti
a. Guru
menjelaskan secara singkat pengertian akhlak dan Allah sangat mencintai
manusia yang berakhlak
b. Guru
menuliskan QS. al-Humazah:1-9 di papan tulis
c. Guru
membacakan QS. al-Humazah:1-9
d. Guru
menyuruh siswa untuk mengulang kembali bacaan QS. al-Humazah:1-9
e. Guru
menyuruh siswa mencari mufradat/ kata-kata sulit yang ada dalam QS.
al-Humazah:1-9
f. Guru
menyuruh siswa menerjemahkan QS. al-Humazah:1-9
g. Guru
memperbaiki dan menyempurnakan bacaan terjemahan anak didik
h. Guru
menyuruh siswa untuk menghapal QS. al-Humazah:1-9
i.
Guru mengeksploitasi
contoh-contah akhlak yang harus dimiliki oleh seorang anak sesuai dengan yang
diajarkan Rasulullah SAW
j.
Guru membaca dan
menyimpulkan hikmah yang terkandung dalam QS. al-Humazah:1-9
|
Pembiasaan
|
10 menit
20 menit
10 menit
|
|
3.
|
Kegiatan akhir
a. Guru
dan siswa menyimpulkan materi lalu menulis rangkumannya
b. Guru
mengevaluasi siswa
·
Guru membuat
potongan-potongan ayat dari kertas karton yaitu QS. al-Humazah:1-9
·
Guru membagi anak
didik dalam kelompok-kelompok
·
Guru menguji
kecepatan, ketepatan, dan kerapian dalam kelompok untuk menyusun potongan
ayat kepada anak didik di dalam kelas
·
Guru memberikan
reward kepada kelompok anak didik yang kecepatan, ketepatan, dan keraoian
dalam menyusun potongan ayat
c. Memberikan
tugas untuk minggu depan : menulis dan membaca QS. At-Takatsur :1-8
d. Membaca
hamdalah
e. Guru
menutup pelajaran dengan membaca salam
|
Emosional
|
8 menit
17 menit
15 menit
|
Alat / Sumber Belajar:
a. Al-Qur’an
dan terjemahannya
b. Kertas
karton manila
c. Papan
tulis
d. Spidol
e. Buku-buku
yang relevan
Adapun format penilaian pendidikan al-Qur’an ini
adalah:
1. Format
penilaian kongnitif pendidikan al-Qur’an
Sekolah : SMAN I Rao
Kelas/Semester : XI/I (satu)
|
No.
|
Tingkat
|
Membaca
|
Menulis
|
Mengartikan
|
Menghafal
|
Memahami
|
Skor max
|
|
1.
|
SMA
|
15
|
15
|
20
|
25
|
25
|
100
|
2. Format
penilaian afektif
a. Bacaan
Al – Qur’an
|
No
|
Nama
|
Tajwid
|
Irama
|
Skor max
|
Skor siswa
|
|||||
|
Makahrijul
huruf
|
Ahkamul
huruf
|
Shifatul
huruf
|
Mad
wal Qashar
|
Waqaf
wal ibtida’
|
Murattal
|
Mujawwad
|
||||
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
15
|
10
|
100
|
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. Format
penilaian penulisan al-Qur’an
|
No
|
Nama Siswa
|
Penulisan
|
Jumlah Nilai
|
|||
|
Huruf
|
Tanda Baca
|
Teknik Penulisan
|
Keindahan
|
|||
|
30
|
20
|
30
|
20
|
100
|
||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
c. Format
penilaian menghapal, mengartikan, dan memahami al-Qur’an
|
No
|
Nama Siswa
|
Hapalan al-Qur’an
|
Jumlah Nilai
|
|||
|
Kelancaran
|
Kelancaran
Arti
|
Kelengkapan
Kandungan Ayat
|
Jumlah
Hafalan Surat
|
|||
|
1
|
|
30
|
10
|
10
|
50
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
3. Penilaian
Psikomotor
Siswa
dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari–hari
4. Ulangan
harian
5. tugas
individu
6. bentuk
tagihan tugas
RINCIAN MINGGU EFEKTIF,
SMKN 2 Padang
Kelas
: X
Semester
: I
Tahun
ajaran : 2011/ 2012
1. Semester
Ganjil
a. Jumlah
minggu pada semster ganjil
|
No
|
Nama bulan
|
Jumlah minggu
|
|
1.
|
Juli
|
4
|
|
2.
|
Agustus
|
4
|
|
3.
|
September
|
4
|
|
4.
|
Oktober
|
4
|
|
5.
|
November
|
4
|
|
6.
|
Desember
|
4
|
|
|
∑e
|
24
|
b. Jumlah
minggu semester ganjil yang tidak efektif
|
No
|
Nama bulan
|
Jumlah minggu tidak
efektif
|
|
1.
|
Juli
|
2
|
|
2.
|
Agustus
|
-
|
|
3.
|
September
|
-
|
|
4.
|
Oktober
|
4
|
|
5.
|
November
|
1
|
|
6.
|
Desember
|
1
|
|
|
∑T
|
8
|
Jumlah minggu efektif = ∑e-∑T
= 25 – 8
= 17
minggu
Kalender
pendidikan SMAN I Rao
|
juli
|
agustus
|
september
|
oktober
|
november
|
Desember
|
||||||||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
-
Minggu efektif
Minggu efektif
-
Minggu tidak efektif
|
Mengetahui
Dosen Pembimbing
Dra. Rosniati
Hakim
|
Padang, 20 Mei 2011
Guru Mata Pelajaran
Muhammad
Noviandri
410.029
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar